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Le rangement par l'enfant de chaque objet (matériel, chaises, tables…) lui permet d'évoluer dans une atmosphère ordonnée. Chaque chose a une place. On prend le matériel sur une étagère et on le rapporte lorsque l'on a fini, on ne l'abandonne pas à la moindre déconcentration.
La discipline fait partie intégrante de la pédagogie. Elle se traduit par le respect de certaines règles comme ranger son travail, parler doucement, respecter les autres, ou par des responsabilités confiées très tôt aux enfants comme arroser ses plantes, s'occuper d'un animal familier…
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Le support de la pédagogie Montessori est un matériel susceptible de plaire aux enfants, de satisfaire leurs besoins et de susciter leur intérêt. Il se divise en quatre grandes parties qui correspondent aux périodes sensibles de l'enfant : La vie pratique, le sensoriel, le langage et les mathématiques.
Chaque matériel est présenté aux enfants individuellement ou collectivement de sorte que l'enfant puisse par la suite le manipuler seul.
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La vie pratique correspond à du matériel concret, faisant partie de la vie quotidienne (cirer des chaussures, nettoyer des assiettes, verser de l'eau dans un récipient, mettre des boutons…). Cela permet à l'enfant de faire comme les adultes et répond à son besoin d'imitation. Ce matériel apprend à l'enfant à faire tout seul, développe ses capacités motrices, (utiliser une pince, verser, transvaser, nettoyer, frotter, porter, ouvrir, fermer, visser, dévisser…), développe sa force musculaire, ce qui favorise par la suite l'apprentissage de l'écriture. |
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